Onderwijs

Van de wetenschappers die mee hielpen aan het ‘Manhattan Project’ (programma van de VS tijdens WOII om een atoombom te ontwikkelen) waren er vier immigranten uit Hongarije, geboren tussen 1890 en 1920, opgegroeid in Boedapest. Wat hadden ze nog meer gemeen? Ze gingen allemaal naar dezelfde middelbar

Met de opkomst van nepnieuws en feitenvrije politiek klinkt de roep om wetenschap steeds luider. Degelijk, verifieerbaar bewijs is wat we nodig hebben. Dus zou onderwijs ook meer tijd moeten besteden aan wetenschappelijke onderzoeksmethodes. Maar is dat een beta of een alpha-vak? Een klein onderzoek

Dit filmpje is alweer drie jaar oud, en u kent het ongetwijfeld al. Ik moest het ontdekken via de Amerikaanse site CityLab. Hoe Amsterdam groeide, in de 100 jaar tussen 1600 en 1700. Onwaarschijnlijk. Gemaakt door het Amsterdamse Stadsarchief. Maar verderop in hetzelfde artikel een zelfde soort vide

Oomiyu levert kartonnen onderdelen, plus elektronische onderdelen waardoor je de uil kunt laten bewegen; tot een wekker kunt maken; kunt laten reageren op aanraken. Bouwpakket kost $99 op Kickstarter maar wordt pas september 2017 geleverd.

Groeit snel, maar heeft problemen. Meeste grote universiteiten geven wel les online, maar dat is gratis – dus lage motivatie en veel dropouts – en levert geen titel op. Georgia Tech, een universiteit met een goede reputatie, biedt nu een opleiding voor $7.000 die – na de gebruikelijke tentamens etc

Urbanisatie 3600 v.C. – 2000 AD.

Deze screenshot toont 1600-2000. U kunt het tijdvak veranderen, of zoeken per categorie. Van de Big Bang tot 2015, gebaseerd op Wikipedia lemma’s. Gemaakt door Matan Stauber uit Tel Aviv.

Er is zo’n weelde op het internet. Dit is niet nieuw, maar nuttig en liefdevol gemaakt lesje over De Hoofdstelling van de rekenkunde: ‘Elk geheel getal groter dan 1 kan worden geschreven als het product van priemgetallen en dat is slechts op één manier mogelijk, afgezien van de volgorde van de priem

‘Lower secondary school,’ zullen we zeggen brugklasleraar? Trek uw eigen conclusies uit het staatje. Mijne: grote verschillen tussen hoog-laag. Mexico bijna 1:4 tussen laagste en hoogste; in Finland, dat wordt geroemd om zijn onderwijs, geen ‘promotie’ mogelijk want verschil tussen laagste en hoogst